Cursos intensivos de verano

Como todos los años, abrimos nuestra oferta de cursos intensivos de verano. Este año, nuestra oferta incluye cursos de preparación a exámenes de Cambridge y apoyo escolar de todas las asignaturas de primaria, ESO y Bachillerato (consulten con nosotros para consultar horarios de estas últimas):

JUNIO

PET – Curso de 16 horas de lunes a jueves de 16.00 a 17.00

JULIO

PET – Curso de 16 horas de lunes a jueves de 17.00 a 18.00

FIRST CERTIFICATE – 2 turnos

  • Mañana: De lunes a jueves de 10.00 a 12.00
  • Tarde: De lunes a jueves de 20.00 a 22.00

ADVANCED – 2 turnos

  • Mañana: De lunes a jueves de 12.00 a 14.00
  • Tarde: De lunes a jueves de 18.00 a 20.00

 

Anuncios

CONSEJOS PARA EL EXAMEN DE ADVANCED (CAE) PARTE 2. SPEAKING

Cambios 2015

Los cambios que ha habido en el examen de Speaking son mínimos. El único cambio significativo se ha producido en la parte 3, donde los alumnos antes tenían que establecer un diálogo en base a una serie de fotografías. Estas fotografías han sido ahora sustituidas por textos escritos. Por lo demás, el examen continúa prácticamente igual. Te examinarás junto a otro candidato (en ocasiones, dos candidatos) y habrá dos examinadores evaluándote – uno con el que interactuarás y otro que solamente observará y tomará notas de tu producción oral.

Consejos Speaking

Parte 1. Social Interaction. Esta suele ser la parte más sencilla del examen. También es la parte en la que probablemente te sentirás más cómodo y servirá para que vayas ganando confianza para el resto del examen.

El interlocutor (de los dos examinadores, el único que se dirige a ti) te hará una serie de preguntas personales. La comunicación en esta parte será entre el examinador y tú, por lo que tu atención debe estar centrada en él en todo momento y no en tu compañero. Las preguntas serán, por lo general, asequibles, por lo que este es un buen momento de demostrar todo lo que sabes y de sacar a relucir todo ese léxico que has ido adquiriendo durante tu preparación. No respondas con frases cortas y evita que el examinador te haga preguntas adicionales del tipo “why?” por no haber ofrecido una respuesta apropiada. Tampoco des una respuesta excesivamente larga, ya que solo conseguirás aburrir a tu compañero y al examinador.

Puedes practicar esta parte del examen respondiendo a preguntas tipo (aquí tienes algunas: speaking-part-1-questions), pero nunca ensayes lo que vas a decir. Sonará poco natural y te perjudicará de forma negativa en la nota final. Una buena idea es que empieces a recopilar vocabulario de nivel avanzado que puedas utilizar en esta parte del examen. Empieza a construir léxico y a emplearlo siempre que puedas, de forma que cuando llegues al examen puedas utilizarlo con naturalidad.

Aprende a escuchar. Mientras tu compañero habla, toda tu atención deberá estar puesta en él y en lo que dice. El lenguaje corporal es importante. Gírate ligeramente hacia él y atiende.

Parte 2. Long Turn. Quizá esta es la parte del examen que los alumnos más temen. El examinador hará entrega a cada uno de los candidatos de una hoja con 3 fotografías y 2 preguntas. Cada candidato tendrá su propia hoja con sus fotografías y preguntas correspondientes.

Aquí tienes un ejemplo:

sp1

Tendrás que hablar de 2 de las 3 fotografías por espacio de un minuto. Después, el examinador se dirigirá hacia tu compañero y le hará una pregunta sobre tus fotografías. El proceso se repetirá para el otro candidato y, cuando él haya terminado de hablar, se te hará a ti una pregunta sobre sus fotos.

Evita errores tontos como hablar de las 3 fotografías (solamente tienes que hablar de dos de ellas).

A este nivel, se exigirá de ti que compares y contrastes las fotografías y no que las describas, así que no pierdas tiempo hablando de lo que ves en las fotos. Eso sería apropiado para un examen de PET pero no de Advanced. Tampoco pierdas tiempo en explicar de qué fotografías hablarás. Solamente dispones de un minuto y tienes que sacar el máximo partido de él.

Mi consejo es que sigas el siguiente esquema (puedes ver expresiones útiles relacionadas con este aspecto aquí: speaking-part-2-useful-expressions)

  1. Localiza las fotografías.
  2. Compara y contrasta.
  3. Responde las preguntas y usa lenguaje especulativo para ello.

Intenta que tu lenguaje corporal también hable por ti. Si mientras hablas, miras al examinador en lugar de a las fotografías, habrás ganado puntos.

Parte 3. Collaborative Task. En esta parte, el examinador dará a ambos candidatos una hoja en la que aparecerá un mapa conceptual. Este mapa conceptual estará compuesto de varias frases o palabras vinculadas a un tema. La clave en esta fase del examen es la comunicación y la interacción con el compañero. Gira tu cuerpo ligeramente hacia él y conversa con él en todo momento. No estés pendiente del examinador ni intentes acaparar la atención no dejando hablar al otro candidato.

Aquí tienes un ejemplo del tipo de mapa conceptual que te darán:

sp2

Un error típico en esta parte del examen es tomar decisiones durante los dos primeros minutos. No se trata de eso. Tu compañero y tú debéis discutir ventajas y desventajas, puntos favorables y desfavorables de las opciones que tenéis a vuestra disposición. No intentéis hablar de todos ellos o solo conseguiréis tratar los temas de forma superficial. Lo ideal es que habléis de tres o cuatro de los cinco puntos que aparecen en el mapa y que lo hagáis en profundidad. Dispondréis de 2 minutos para hacerlo y de un minuto adicional una vez hayáis acabado para alcanzar una decisión en base a una pregunta que os hará el examinador.

Como hemos dicho antes, la clave en este punto del examen es la interacción comunicativa. Debes hacer preguntas a tu compañero y responder las suyas, demostrar si estás de acuerdo o en desacuerdo con lo que él dice, sugerir y mostrar interés en las ideas del otro candidato. Las palabras deben fluir entre ambos. Esto es un diálogo, no un monólogo. Los dos debéis ayudaros a sacar el máximo partido de esta parte del examen. Aquí tienes una serie de expresiones útiles que te ayudarán a mejorar este apartado del examen: useful-expressions-part-3-speaking

Muchos alumnos se preocupan en exceso por cómo reaccionará su compañero. Esto no debe preocuparos. Si tu compañero trata de acaparar la conversación y evita incluirte en ella, solamente él será penalizado. Ahora, si es tu compañero el que lleva el peso de la conversación porque tus respuestas son cortas o escasas por decisión propia, serás tú a quien penalizarán.

Una vez lleguéis al punto en el que tenéis que tomar una decisión, no os apresuréis. Tenéis un minuto para hacerlo, por lo que lo ideal es que comencéis descartando dos o tres opciones de las cinco que os dan y explicando los motivos por los que lo hacéis. Tu compañero y tú no tenéis que tener la misma opinión, por lo que no tenéis porqué llegar a un acuerdo. Eso sí, deberéis explicar las razones por las que vuestras opiniones divergen.

Part 4. Further Discussion. Esta parte siempre guarda relación con el tema tratado en la anterior. El examinador realizará una serie de preguntas que dirigirá a los candidatos como él estime conveniente. Este punto del examen sigue siendo interactivo y comunicativo, por lo que tu atención debe seguir centrada en tu compañero y no en el examinador. Utiliza las mismas estrategias que has empleado en el punto anterior e incluye al otro candidato en la conversación, haciéndole preguntas e interesándote por lo que él tenga que aportar. Cuando la conversación termine, el examinador realizará una nueva pregunta y el proceso comenzará otra vez. Habrá preguntas más sencillas y otras más complicadas. Trata de aprovechar aquellas que dominas, en las que te sientes más cómodo y desarróllalas cuanto puedas junto a tu compañero. También puedes recurrir a algo que tu compañero haya mencionado en la parte anterior del examen. Eso demostrará que has prestado atención a todo cuanto el otro ha dicho y se evaluará positivamente.

Puedes echar un vistazo a este video donde se muestra a dos candidatos realizando el examen.

Raphael and Maude CAE Speaking

También puedes acceder a las correcciones y apuntes de los examinadores para los candidatos que aparecen en el video aquí: Raphael and Maude – Comments.

 Creado por Rocío para R&B Academia

CONSEJOS PARA EL EXAMEN DE ADVANCED (CAE) PARTE 1. READING AND USE OF ENGLISH

Cambios 2015

A partir del 2015, Cambridge introdujo una serie de cambios en sus exámenes de First Certificate y Advanced.

Por un lado, se cambió la manera de puntuar (podéis leer el artículo que dediqué a este tema aquí); por otro, se han realizado modificaciones en algunas partes del examen.

En cuanto a la parte de Reading y Use of English, estas ahora se encuentran unificadas en una sola prueba.

Consejos Reading and Use of English

Orden de respuesta. No empieces por la parte 1. Es un ejercicio de elección múltiple lo que implica que, si te quedas sin tiempo para completar el examen, será más rápido de rellenar que las partes 2, 3 y 4, que requieren que escribas palabras o frases completas. NINGUNA respuesta errónea penaliza, por lo que debes rellenar todos los huecos sin excepción.

Yo te recomiendo que comiences por la parte 4. Este ejercicio puntúa doble, pero pierdas excesivo tiempo con él. Lee las frases, rellena primero las respuestas de aquellas que tienes claras y deja las que te suponen dudas para más adelante. Sigue por la parte 3. Suele ser la que los alumnos consideran más sencilla de las cuatro primeras. Comprueba que el spelling es el correcto o perderás puntos. Gasta algo de tu tiempo en leer el texto completo una vez que hayas terminado para ver si tiene sentido. Ve después a por la parte 2. Rellena en primer lugar aquellas palabras que tienes seguras. No te detengas aún en las que desconoces. Cuando tengas estas, vuelve a leer el texto y rellena el resto. Haz ahora la parte 1. Es en la que menos tiempo deberías invertir. Continúa con las partes 5, 7 y 8. Deja la parte 6 para lo último. En relación al resto, es la que menos puntúa y suele llevar mucho tiempo.

Uso de mayúsculas. En algunas partes del examen, concretamente en aquellas en que se exige al alumno respuestas escritas (partes 2, 3 y 4) se exige que estas se realicen en mayúsculas. Ojo con esto. Contestar en minúsculas, aunque las respuestas sean las correctas, supone la pérdida total de puntos.

Parte 1: Multiple Choice Cloze. Este ejercicio presenta una serie de huecos para los que se ofrecen 4 posibles respuestas. En él se pretende analizar la competencia léxica del alumno (y algo de la gramatical). Te encontrarás con collocations, dependent prepositions, phrasal verbs y palabras muy, muy similares que solo se diferencian por pequeños matices.

Aquí tienes un ejemplo de esta parte:

r1.png

r2

Trata de rellenar todos los huecos que puedas sin mirar las posibles soluciones y después contrasta lo que has escrito con las opciones de que dispones. Escoge aquellas que coincidan con las tuyas o que sean similares. Rellena el resto sin perder mucho más tiempo.

Para practicar esta parte, comienza a leer todo lo que caiga en tus manos en inglés, desde novelas a revistas especializadas y periódicos. Puedes comenzar por estas páginas:

Parte 2. Open Cloze. Este ejercicio suele ser complicado para la mayoría de los estudiantes. Aquí tienes que poner en juego todo tu conocimiento gramatical. Usa solo UNA palabra (recuerda que las palabras con contracciones computan como dos). Es posible que creas que hay dos posibles respuestas para uno de los huecos y puede que sea así, pero siempre escoge solamente una.

Aquí tienes un ejemplo de esta parte:

r3

Las categorías gramaticales que más se repiten en esta parte del examen son las siguientes y en este orden de mayor a menor: preposiciones > adverbios > pronombres > conectores > verbos (menos el TO BE) > formas del verbo to be > relativos > artículos > modales.

Si el hueco está al inicio de la frase, es posible que la respuesta sea un verbo en gerundio (having y being son las formas que más se repiten en este caso), un adverbio o un conector. Ten en cuenta si le sigue o no una coma, ya que esto será una pista importante para decantarte por una opción o por otra.

Para practicar esta parte del examen, puedes utilizar esta página, que te permite general tu propio open cloze:

Parte 3. Word Formation. Esta parte del examen suele ser relativamente asequible para la mayor parte de los estudiantes. Se trata de un texto con huecos donde, para cada uno de los huecos, te dan una palabra para la que tendrás que cambiar la categoría, añadir prefijos/sufijos o ambas cosas a la vez. No hay que ordenar las palabras. Tienes que transformar la palabra que aparece al final de la línea en la que tienes el hueco. Cuidado con las formas plurales. Si la palabra que tienes que emplear es un sustantivo, comprueba si lleva o no artículo y decide si es la forma singular o plural. Ten también cuidado con los prefijos negativos, que son habituales en esta parte del examen.

Aquí tienes un ejemplo de esta parte:

r4

Reglas generales:

SUSTANTIVOS:

  1. Algunas terminaciones propias de los sustantivos son: -er, -or, -eer, -tion, -ment, -age, -al, -ance, -hood, -ity, -ness, -ice, -sion, -dom, -cy, -ist, -ship.
  2. Los sustantivos van a menudo precedidos de un determinante como: a, an, the, this, that, these, those, my, such, whose, another, other. A veces van precedidos por un adjetivo.
  3. Pueden hacer la función de sujeto del verbo o de objeto del verbo.

ADJETIVOS:

  1. Los adjetivos describen a los sustantivos y siempre van delante de estos. A veces siguen al verbo to be.
  2. Algunas terminaciones propias de los adjetivos son: -able, -ible, -ial, -ant, -ate, -ative, -ive, -ing, -ed, -ous, -y, -ful, -ness (también en sustantivos) -ic, -ary, -ory, -al (también en sustantivos) y -ly (que no siempre es terminación de adverbio).

ADVERBIOS:

  1. Los adverbios describen a otros adverbios, a verbos y a adjetivos.
  2. Para formar adverbios, el método más común es la adición de –ly a la base del adjetivo.

VERBOS

  1. a) Es frecuente la transformación de palabras base en verbos mediante el uso del sufijo –en y de los prefijos under-, over-, up-, down- y out-.

Parte 4. Key Word Tranformation. Esta parte del examen suele ser considerada por una amplia mayoría de alumnos como la más complicada de todas. En este ejercicio se recoge toda la gramática y parte del vocabulario. Es difícil, pero posiblemente es la parte que más se puede practicar y mejorar a base de esfuerzo y repetición.

Aquí tienes un ejemplo de esta parte:

r5

r6.png

Errores comunes en esta parte del examen incluyen:

  • tratar de modificar la palabra a incluir en la respuesta. Esta palabra no puede modificarse en modo alguno.
  • Usar menos palabras de las indicadas (3) o más (6). Recordamos aquí, una vez más, que las palabras contraídas cuentan como una (salvo can’t).
  • Escribir las respuestas en minúsculas.

Esta parte del examen tiene un valor total de 12 puntos (2 puntos por cada una de las respuestas correctas). Cada uno de esos 2 puntos se otorgan en base a la corrección de dos partes separables de la respuesta. Eso quiere decir que SIEMPRE debemos escribir algo, aunque sea una palabra, porque puede que esa única palabra nos dé uno de los dos puntos posibles.

Cuidado con los tiempos verbales. Hay que respetar tanto el significado de la frase original como su tiempo verbal.

Parte 5. Multiple Choice Reading. En esta parte nos encontraremos con un texto bastante largo en relación al cual nos harán 6 preguntas. Las preguntas son secuenciales, es decir: la primera pregunta se hará en relación a algo de lo que se nos informa al inicio del texto, mientras que la última (salvo cuando sea acerca de la intención del autor) tendrá su respuesta en algún punto del final del texto.

Aquí van a pillar. Así, tal cual. Habrá trampas por todas partes y todas las respuestas posibles nos parecerán lógicas. Intenta descartar antes de elegir una opción. Marca siempre en qué parte del texto crees que has localizado la información que necesitas por si necesitas volver a ella más adelante.

Parte 6. Cross-text Multiple Matching. Como hemos señalado anteriormente, yo recomiendo que dejes este ejercicio para el final. Encontrarás 4 textos escritos por diferentes autores y se te harán 4 preguntas en las que tendrás que encontrar conexiones entre los textos. Normalmente esta parte del examen exige leer cada uno de los textos varias veces, por lo que la inversión de tiempo es considerable.

Parte 7. Gapped Text. Esta parte suele traer de cabeza a los alumnos. Te encontrarás con un texto del que se han extraído 6 párrafos que tú tendrás que volver a colocar en su sitio. Para complicar un poco más las cosas, no solo te darán los seis párrafos que tienes que devolver a su lugar, sino que tendrás uno más que no habrá que utilizar.

Presta atención a las frases que preceden al hueco donde tienes que colocar los párrafos y a las que le siguen. Ahí estará la clave que te dará la pista de qué párrafo debes usar en cada caso.

No sigas el orden establecido. Empieza por el párrafo que resulte más obvio. Una de las claves en este ejercicio es ir descartando opciones.

Algunas claves que te darán la pista de qué párrafo usar son: nombres y pronombres, conectores y palabras que sugieren contraste, coherencia en los tiempos verbales, cronología y conectores de causa-efecto, entre otros.

Parte 8. Multiple Matching. Esta parte del examen suele ser relativamente rápida. Tendrás una serie de preguntas cuya respuesta tendrás que encontrar en uno de los varios textos que te darán (su número puede variar de 4 a 6). Te recomiendo que leas rápidamente las preguntas y subrayes las palabras clave. Después lee el primer texto y vuelve a las preguntas. Si crees que ese texto puede responder a alguna de ellas márcalo y subraya en el texto dónde has encontrado la evidencia, incluyendo el número de pregunta que responden. Pasa al siguiente texto y repite la misma operación. Haz lo mismo con los textos restantes. Una vez hayas terminado, haz una lectura general y comprueba que no te has equivocado en nada.

 

Creado por Rocío para R&B Academia

Cómo aprobar el First o el Advanced

Al trabajar en una academia de inglés, a menudo me preguntan qué hay que hacer para aprobar un examen de Cambridge, ya sea el First Certificate, el Advanced o incluso el PET. Lamento comunicar que no es una ciencia exacta. No hay una fórmula mágica que sea aplicable a todos ni hay unos parámetros definidos a seguir que funcionen en todos los casos. A pesar de todo, desde mi experiencia, sí hay una serie de medidas que podemos poner en marcha para conseguir ese ansiado título.

  1. El tiempo que inviertas será directamente proporcional a las posibilidades de éxito. A menudo me he encontrado con alumnos con un nivel de inglés aceptable que deseaban sacarse el título lo antes posible, pero que no estaban dispuestos a invertir ni un solo segundo de su tiempo fuera del aula. También me he encontrado el caso contrario: alumnos con un nivel de inglés mediocre pero dispuestos a dar el todo por el todo, zambullirse de lleno en el aprendizaje y hacer cuanto estuviera en su mano por mejorar. Ni que decir tiene que el porcentaje de éxito de los segundos ha sido siempre mayor que el de los primeros. Si no estás dispuesto a invertir tiempo en el aprendizaje del idioma, quizá no es el momento de prepararte para un examen como los de Cambridge.
  2. El aprendizaje del inglés en un proceso de aprendizaje continuo. El inglés es una lengua natural, en evolución constante. La tendencia de todo idioma a la economía y la claridad hacen que surjan nuevas formas de expresar conceptos casi a diario. No valen las listas infinitas de vocablos o expresiones como tampoco vale hacer un inventario léxico cerrado y ceñirnos a él como si nos fuera la vida en ello. Hay que aceptar que estaremos siempre aprendiendo, que evolucionaremos con el idioma a la par que él lo hace y que solo hay una manera de mantener este ritmo y es usar el idioma tanto como sea posible. Dentro de clase y fuera de ella. Si bien es cierto que no  todo el mundo puede permitirse el lujo de hablar con nativos a diario, posiblemente sí esté al alcance de todos el poder ver una serie o una película en inglés. Al principio será complicado, nos perderemos, no sabremos qué ha dicho uno ni qué ha respondido el otro, pero el oído es un instrumento maravilloso que sabe adaptarse y, poco a poco, veremos cómo lo que antes parecía una amalgama incomprensible de sonidos va tomando forma. Leer también es importante. Empieza a familiarizarte con el inglés escrito leyendo novelas y revistas especializadas. De nuevo, como con las series y películas, al principio te supondrá un esfuerzo enorme, pero una vez que superes esa barrera, no solo estarás mejorando tu nivel de inglés, sino que habrás ganado acceso a un mundo mucho más amplio de información y entretenimiento.
  3. Hay que saber inglés, sí, pero también hay que saber hacer el examen. El profesor puede guiar, puede dar consejos y apuntar a los errores más comunes, pero en última instancia es trabajo del alumno aprender cuál es la técnica que mejor funciona para él. Esto, obviamente, solo se aprende practicando. Cuantos más exámenes hagas, mejor te saldrán. Empezarás a ver patrones y estructuras que no veías al principio. Tendrás una mejor comprensión de qué se pide de ti en un examen de este tipo y de cómo se exige que lo lleves a cabo.
  4. No tengas miedo a equivocarte. Se aprende más de los errores que de los aciertos.

 

 

Matrícula abierta curso 2015/2016

¡Buenos días!

Hoy queremos informar de que la matrícula para el curso 2015/2016 que se iniciará en septiembre ya está abierta. Recordad que ofrecemos cursos de inglés para todos los niveles desde los 4 años, así como preparación para los certificados de Cambridge, incluyendo KET, PET, FCE (First Certificate), CAE (Advanced) y CPE (Proficiency). Asimismo, disponemos de clases de refuerzo para todas las asignaturas y todos los cursos de primaria, secundaria y bachillerato.

Si estás interesado en apuntarte, no dudes en acudir a nuestras instalaciones en C/ Carabaña, 8, C1 B1 en Alcalá de Henares y te informaremos sin compromiso. También puedes contactarnos en la dirección de email informacion@rybacademia.com.

Aprovechamos para recordar también que la matrícula de cursos de verano intensivos tanto de inglés como de refuerzo y recuperación de otras asignaturas ya está abierta y que las clases darán comienzo el 13 de Junio.

IMG_3318

IMG_3316

Rocío @ http://www.rybacademia.com

CAE Rephrasing 1

I still have to post the answers to the FCE rephrasing so the ones to these will delay for a bit, but I’ll upload them ASAP.

Use from 3 to 6 words including the word in capital letters. Do not change the word given

1. The present government has never promised to lower taxation.

TIME At ……………………………………………….. promised to lower taxation.

2. Helen’s report is rather unclear in places.

LACKING Helen’s report …………………………………………. in places.

3. William tried to remain impartial in the quarrel between his two cousins.

SIDES William tried ………………………………………. in the quarrel between his two cousins.

4. Andrew is the most generous person I have ever met.

MORE I have yet to ………………………………………………………… Andrew.

5. Jason did not hesitate for a moment before he accepted the offer.

SLIGHTEST Jason did not ………………………………………………… accepting the offer.

Continue reading “CAE Rephrasing 1”

Some notes on Reported Speech

REPORTED SPEECH

SAY/TELL

  • We SAY something –> He said, “It is cold today”
  • We SAY TO someone something –> He said to him, “It is cold today”
  • We TELL someone something –> He told him, “It is cold today”

!! With specific expressions,

SAY + good morning / afternoon.., something / nothing.., one’s prayers, so, a few words (I said good morning to him, I said something to her, I said my prayers, Because I said so, I just said a few words)

TELL + the truth, a lie, a secret, a story, the time, the difference, one’s/sb’s name, sb the way, one from another, one’s fortune (He told me the truth / a lie / a secret / a story / the time, She told him the difference between the two, I told him my name, The woman told him the way to the parking lot, I can’t tell one from another, She told him his fortune)

Continue reading “Some notes on Reported Speech”

ANSWERS TO FCE / CAE MODAL VERBS

As promised.

1. He may not live here (since we never see him).

2. He might not have known you were married.

3. She can’t have been enjoying herself.

4. She could have left the car unlocked.

5. You needn’t have brought me the flowers.

6. You should drive more slowly.

7. You had better leave early.

8. How about going shopping in town?

9. You mustn’t leave until the exam has finished.

10. We did not need to get dressed up.

11. Jenny can’t have crashed your car.

12. You ought to ask for some advice.

13. May I use your phone?

14. She must be sleeping.

15. You must not smoke in hospitals.

16. Shall we go for a walk?

17. You aren’t allowed to take photos in the cathedral.

18. She might have moved to Rome.

19. They needn’t have paid for our meal.

20. Ann may be looking for a new job.

Rocío @ http://www.rybacademia.com